加强概念类比理解 克服思维定势惯性——谈物理教学与思维发展

汪珠荣

文章摘要

加强概念类比理解克服思维定势惯性——谈物理教学与思维发展

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中文关键词: 教学效果高等工科院校低年级大学生学习过程定势思维数学模型微元法数学公式被积函数干扰作用

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作者	单位
汪珠荣	盐城工学院基础科学部

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中文摘要:

<正>普通物理是高等工科院校一门重要的基础课.如何使低年级大学生尽快地适应大学物理的学习,顺利登上由中学物理到大学物理学习的台阶,提高物理教学的质量,是广大物理教师在长期教学过程中研究的课题.从历届学生反馈的信息中了解到,有相当一部分学生一开始接触大学物理时似乎感到与中学物理差不多,但在求解物理习题时却又感到无从下手.笔者根据多年的教学实践,拟就此问题作点探析.

英文摘要:

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